110.為教育女兒和岸青煞費苦心--賀子珍

賀子珍開始上班后，嬌嬌卻又遇到了新問題。

原來，嬌嬌到了哈爾濱以后，按照她在蘇聯學習的程度，揃班進入小學三年級。但是，學校里授課多是用中文。嬌嬌從小到了蘇聯，說的是俄語，對中文很陌生?；氐絿鴥群螅粌H不會講中國話，而且連聽懂中國話都是很費勁的事。她只能聽懂一些簡單的日常漢語會話，如吃飯、上學這些名詞，但讓她講時卻一句都講不出來。

當賀子珍和她在共產國際大廈再次重逢后，母女倆已經不能像過去那樣用中文來對話了，而遙用一種混雜的語言來交談。嬌嬌能聽懂一點媽媽說的中國話，但她只能用俄語同媽媽說話。賀子珍沒有受過正規的俄語訓練，說得不正規，也不流利，特別是她的思維方式仍然是中國式的，她是按照中文的意思，把它翻譯成俄語，因而是中國式的俄語。賀子珍說著說著，碰到一個什么詞說不下去了，就要用中文來幫忙。她與嬌嬌的對話經常出現這種情況：俄語夾著漢語，或者是說幾句俄語再加上一句漢語。這種對話方式，也只有嬌嬌才能聽得懂， 但是卻不能使嬌嬌對漢語有更深的理解。因此，她的漢語談不上什么掌握。

為了使嬌嬌盡快提高中文水平，賀子珍答應了組織上給女兒請中文教員的要求。在上課之余，中文老師專門給嬌嬌補習漢語。但是，這對于嬌嬌來說，并不是件容易的事情，她要像孩子牙牙學語時學大人說話一樣從頭學起；結果，雖然老師很努力，嬌嬌的中文水平仍然讓人失望。

為了讓嬌嬌有更多的用漢語說話的機會，賀子珍根據小孩的特點，鼓勵她去結交更多不懂俄語的小朋友，讓她在平時的交往中學習漢語。周末，其他小朋友回家看媽媽，嬌嬌則輪流在蔡暢、陳正人等賀子珍的老戰友家住宿。嬌嬌同他們生活在一起，和他們的小孩子交往，用漢語對話。

賀子珍的這一招使嬌嬌的語言能力有了比較大的突破。

漸漸，嬌嬌也能與小朋友講中國話了。但是，寫和讀中文，卻沒這么容 易。在回國之前，嬌嬌從未接觸過方塊字，可以說連個“一”字怎么寫都不 知道，而三年級的語文書已經是長篇課文了。老師們對嬌嬌不得不從“一 二三四五”、“人口刀手尺”最簡單的漢字教起。

賀子珍天生要強，又是一個急性子，她恨不得讓嬌嬌一下子什么都學會，像中國孩子那樣，講一口流利的中國話，寫一手通順優美的好文章。為 了能讓嬌嬌的漢語水平盡快提髙，她又給嬌嬌提出了新要求：寫日記。

寫日記是鍛煉中文文字能力最好的方法。但是，這對嬌嬌來說，卻是 一件很為難的事。她連漢字都認不得幾個，怎么寫得出日記呢？因此，無論媽媽怎樣催逼.，她始終沒能拿起筆寫出一篇像樣的“日記”來。賀子珍為此而感到很難過，后來，只好放棄了這一念頭。

為了培養女兒，賀子珍為嬌嬌制訂了一個龐大的學習計劃，除了學習中文外，她還希望嬌嬌在學好中文的基礎上不忘俄文。為了能讓嬌嬌在學中文時提高俄文水平，她又為嬌嬌挑選俄文教員。

在哈爾濱，有不少在俄國十月革命后逃亡到中國的俄國貴族和他們的后裔，請這些人教嬌嬌是很容易的。但賀子珍考慮得很多，她怕給嬌嬌灌輸了不好的思想而讓女兒受到影響。結果，賀子珍左挑右找也沒一個合適的。此計劃又宣告失?。?/p>

這時，在哈爾濱，刮起了一陣父母讓孩子學習鋼琴的風，賀子珍也希望嬌嬌能彈一手好鋼琴，她對女兒說：“現在的女孩子同我們當年不同了， 除了學文化外，還應有多方面的修養，你愿意學彈鋼琴嗎？”

嬌嬌從小喜歡音樂，以為練琴是很好玩的事，不知其中甘苦，馬上表示樂意。于是，賀子珍用自己的津貼為嬌嬌請了一位鋼琴教師。

此時，賀子珍也不忘教育岸青。平時，她讓岸青同嬌嬌一起溫習俄文， 同意他們用俄語交談。有時，機關放映俄文原版電影，賀子珍總帶著岸青和嬌嬌去看。購買東西，她帶岸青和嬌嬌到俄國人開設的秋林公司，讓他們都用俄語同售貨員對話。在沈陽時，賀子珍聽說蘇聯的學者尤金正在沈陽訪問，就帶著嬌嬌和岸青去拜訪他，讓嬌嬌結識這位學者，有更多用俄語對話的機會。尤金后來被任命為蘇聯駐中國的第一任特命全權大使。

另外，賀子珍還讓岸青和嬌嬌一起學畫畫。

為此，她特地給他們買了圖畫本和彩筆。嬌嬌畫的畫不是臨摹靜物， 很多是根據自己的想象隨意畫出來的，很有兒童的情趣，賀子珍看后覺得怪有意思的。岸青開始學畫時覺得新鮮，但學著畫過幾次后，不管賀子珍如何勸，他就是不學了。

有一天，賀子珍對嬌嬌說：“你畫一張你自己的畫給我看?！?/p>

不一會兒，嬌嬌就畫完了。畫面上是兩個男孩子，中間是一個梳小辮子的小姑娘，兩個男孩子畫得又矮又小，女孩子卻畫得又高又大，三個人手拉手地往前走。毛岸青一看就知道畫的是他們兄妹三個人，便對嬌嬌說：

“我們三兄妹中你最小，你怎么把我和大哥畫得那么小，你自己畫的那么大呢？”

嬌嬌得意地說：“就該這樣畫，在這張畫里，你們就是比我小。誰讓你不學畫畫，你學了以后可以把我畫小嘛?！?/p>

平時對嬌嬌很少露笑容的賀子珍，也忍不住笑了起來。

然后，賀子珍又笑著對岸青說：“岸靑，你還是繼續學畫吧，這樣就能把她畫小了。”

至于最后毛岸靑到底學了畫畫沒有，不得而知。

岸青和嬌嬌一起生活在賀子珍的身邊，賀子珍對岸靑像是對待自己的 兒子，甚至比對嬌嬌更耐心。嬌嬌時不時要挨媽媽的打和罵，但賀子珍從來沒有碰過岸青一個小指頭。每次同岸靑說話，她都是輕聲細語，充滿母愛的溫情。這使岸青倍感溫暖。

賀子珍教育孩子傾注心血，但是，她卻完全是私人所為，于公家，她仍如長征時那樣容不得半點私情。

嬌嬌在蘇聯生活了六七年，生活方式都已全部蘇化，連穿衣、吃飯都 完全與蘇聯人無二樣。蘇聯的婦女一年四季都穿裙子，嬌嬌也養成了穿裙子的習慣。回國以后，組織上看她換洗衣服不夠，給她做了一身衣服，下面是條褲子；嬌嬌沒有穿慣長褲子，別扭極了，怎么穿怎么不舒服。組織上知道后，馬上另外給她做了一條裙子。為這事，賀子珍十分生氣，認為嬌嬌給組織上添了麻煩，把她數落了好幾天。

在蘇聯居住期間，嬌嬌吃慣了黃油、果醬、面包，回國以后，這些都沒有了，變成了饅頭、粗糧、雜糧。幵始的時候，嬌嬌不習慣，每次吃飯都沒情緒，有時還哭著向賀子珍要黃油、面包。這時，賀子珍的氣就上來了，她不斷責備嬌嬌：“我們回國沒做什么事，卻給組織添了好多麻煩，你還好意思伸手要這要那。你吃不下就別吃，餓肚子去?！泵慨斶@時，嬌嬌只好硬著頭皮吃她不愛吃的中國飯。

這種語言、生活方式的轉變，是艱難的，賀子珍在使女兒盡力適應國內生活的同時，也努力促使自己完全中國化。她們的這一過程看似簡單，

實際上是一種意志、耐力的考驗，但是，在經歷過種種磨難的母女倆面前， 這些困難都不在話下，很快她們就適應了國內的生活。